Fiche de Lecture sur La Rue Cases-Nègres de Joseph Zobel

(Edition utilisée: Présence Africaine: Paris, 1974)

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Cette page se divise en plusieurs parties. Vous pouvez accéder directement à la partie de votre choix:

I. L'auteur

II. Le contexte

III. Le livre

IV. Rencontre avec l'auteur


V. L'Esclavage aujourd'hui


I. L'AUTEUR

Connaissez-vous Joseph Zobel? Si vous le souhaitez, vous pouvez consulter ce site pour répondre aux questions qui suivent.

Indiquez la date de naissance de Joseph Zobel ___________

Trouvez l'endroit où il est né et situez-le sur la carte
____________________________________________________________________________

Par qui a-t-il été élevé?
____________________________________________________________________________

Où va-t-il pour poursuivre ses études?
____________________________________________________________________________

Dites en quelle année le livre La Rue Cases-Nègres a été publié _________________

Quel est le titre que ce livre a reçu?
____________________________________________________________________________

Qui a fait un film à partir de ce livre? ________________________________________________

Où va Joseph Zobel en 1957? ____________________________________________________

Où s'est-il installé en 1974? ____________________________________________________
Ce département se trouve dans la région Languedoc-Roussillon. Trouvez cette région et le département où Joseph Zobel a habité jusqu'à sa mort le samedi 17 juin 2006.

II. LE CONTEXTE

Le titre du livre est La Rue Cases Nègres.
A votre avis où va se dérouler l'action et quel va être le sujet du livre ?
______________________________________________

Connaissez-vous la Martinique ? Oui _____ Non _____

Découvrez sa situation géographique, sa culture, son histoire, avec se site et ce site. Ensuite, répondez aux questions suivantes:

Situation:

Où se situe cette île ? ________________________________
Quelle est sa taille ? _________________________________
Quelle est sa préfecture ? _____________________________

Nature:

Pour le plaisir des yeux, regardez les photos de la nature.
Comment la Martinique est-elle baptisée ?
___________________________________________________________

Traditions:

Citez quelques aspects importants des traditions.
______________________ ______________________
______________________ ______________________

Qu'est-ce que le créole ? ___________________________________________________
______________________________________________________________________

Economie:

Quels sont les points principaux de l'économie de l'île ?
______________________ ________________________
______________________

Culture:

Quelles sont les influences que connaît la Martinique ?
____________________________________________________

Histoire:

Qui étaient les premiers habitants de la Martinique ?
____________________________________________________

Quel homme a découvert les habitants de l'île ?
____________________________________________________

Qui a colonisé l'île et en quelle année ?
____________________________________________________

Qu'est-ce qui a été mis en place par Colbert ?
____________________________________________________

Qui proclame l'abolition définitive de l'esclavage et en quelle année ?
____________________________________________________


En savoir plus sur l'esclavage:

Pouvez-vous donner une définition de l'esclavage?
__________________________________________________________________

Allez chercher des informations sur l'esclavage (cliquez sur Site Flash). Ensuite répondez aux questions:

En parlant à la mère de l'étudiant Adrien:

Quelles sont les dates du début et de la fin de l'esclavage en Martinique ?
____________________________________________________

D'où viennent les esclaves ?
____________________________________________________

Qu'est-ce qu'un colon ?
____________________________________________________

Voyagez de Marseille au Havre et allez consulter les livres de la bibliothèque. Trouvez avec la souris un livre intéressant et répondez aux questions suivantes:

Qu'est ce que le code noir établi en 1685 ?
____________________________________________________

Découvrez maintenant ce que le grand-père d'Adrien lui a dit:

Comment vivaient les esclaves en Martinique ?
____________________________________________________

D'où venaient les esclaves ?
____________________________________________________

Qu'est-ce qu'un négrier ?
____________________________________________________

Qu'est-ce que l'île de Gorée ?
____________________________________________________

Allez consulter les livres de la bibliothèque Schoelcher pour en savoir plus sur cet homme :

Qui était-il ? _______________________________________

Lisez le décret sur l'abolition de l'esclavage et dites quels principes républicains il viole.____________________________________________________

Sur l'île de Gorée cliquez sur les panneaux de bois et dans le lexique trouver les définitions suivantes:

Le bois d'ébène : __________________________________

Commandeur : ___________________________________

Traite : ___________________________________

Un autre panneau de bois vous mène à la maison des esclaves, entrez-y pour regarder quelques photos de l'île.


Comparons maintenant la situation avec les autres pays du monde.

Donnez la date de l'abolition de l'esclavage

aux Etats-Unis : ___________________

à Puerto Rico : ___________________

III. LE LIVRE

Premiere partie Deuxieme partie Troisieme partie

• Premiere partie

1. Relevez les éléments qui indiquent que l'action se passe aux Antilles (vocabulaire, expressions, géographie…)
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2. Quelle est l'attitude d'Amantine par rapport à José? (pp. 9-10)
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3. Où travaille Amantine?
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4. Que fait Amantine quand elle rentre le soir?
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5. Qui raconte l'histoire?
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6. Situez Petit Bourg et le Diamant (cliquez sur la carte pour l'agrandir).
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7. Expliquez: "Puis elle devient très zélée dans ses allées et venues, apaisant ainsi ma sournoise impatience de la voir partir" (p. 18).
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8. Expliquez: "Mais je ne me rue pas encore dans ma liberté" (p. 19).
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9. Expliquez le titre du livre. Décrivez la Rue Cases-Nègres. Y-a-t-il une différence entre les habitations, expliquez.
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10. De quel genre d'usine parle-t-on ici? (p. 20)
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11. Que fait José pendant la journée? Avec qui?
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12. A quoi pensent les enfants? Pourquoi? (pp. 33-36)
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13. Qu'apprend-on de la mère de José et de son père? Où se trouve Fort-de-France? (pp. 43-44)
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14. Que font Amantine et José? (pp. 46-47)
___________________________________________________________________________________________

15.Comment les enfants voient-ils le monde des adultes? (p. 48)
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16. Choisissez un des adultes sans enfants et décrivez-le.(pp. 49-51)
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___________________________________________________________________________________________

17. Définissez le mot "laghia." (p. 51)
___________________________________________________________________________________________

18. Qui est l'ami de José? Comment est sa case? Comment est celle d' Amantine? (p. 51)
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19. Quel est l'attrait des séances de devinettes pour José? (p. 53)
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20.Quels sont les pays dont on parle ici? Situez-les sur une carte de l'Europe et une de l'Afrique. (pp. 56-57)
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21. Selon Médouze, l'abolition de l'esclavage a-t-elle beaucoup changé les choses en Martinique? Expliquez votre réponse. (pp. 57-58)
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22. Quand Médouze retournera-t-il en Guinée? (p. 58)
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23. Quels sont quelques grands principes que José a appris? (pp. 58-59)
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24. Pourquoi le samedi est-il un jour particulier? (pp. 59-63)
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25. Quels sont les avantages et les inconvénients du dimanche? (p. 64)
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26.Où vont Amantine et José le dimanche? Pourquoi? (p. 66)
___________________________________________________________________________________________

27. Quels sont les jours que les enfants préfèrent? Pourquoi? (p. 67)
___________________________________________________________________________________________

28.Qu'est-ce que les enfants ont volé? (pp. 67-68)
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29. Qu'est-ce que Maximilienne va chercher à la boutique? (p. 70)
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30. A l'approche de l'arrivée des parents, quelle est la réaction des enfants? Est-ce habituel? Expliquez. (p. 72)
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31. Qu'est-ce qui est déclenché? Pourquoi les enfants ont-ils fait cela? (p. 72)
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32. Quel changement le feu provoque-t-il dans l'organisation de la Rue Cases-Nègres? (p. 75)
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33. Comment José passe-t-il ses journées? Est-ce qu'il joue avec ses camarades? Pourquoi? (pp. 76-77)
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34. Que se passe-t-il au moment de la paye? Quel est le complexe que ressent José? Expliquez. (p. 78)
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35. Quelle est l'explication de la grand-mère? (p. 79)
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36. Qu'est-ce qu'un mulâtre? (p. 79)
___________________________________________________________________________________________

37. Quelle est la sensation de José? (p. 79)
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38. Quels sont les avantages de la nouvelle vie de José? (p. 80)
___________________________________________________________________________________________

39. Comment José décrit-il sa personnalité? (p. 81)
___________________________________________________________________________________________

40. Comment José s'occupe-t-il? (p. 83)
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41. Où vont Amantine et José? (p. 84)
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42.Qui José décrit-il? (p. 87)
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43. Pourquoi Amantine et José sont-ils allés à Saint Esprit? Cherchez Saint Esprit sur la carte. (pp. 86-88)
___________________________________________________________________________________________

44. Qu'est-ce qu'Amantine a acheté à José et pourquoi? (p. 88)
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45. Que se passe-t-il à propose de Médouze? (pp. 90-97)
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46. Décrivez la veillée. (pp. 100-102)
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47. Imaginez un dialogue entre Amantine et José suite à la mort de Médouze (montrez et expliquez l'importance de Médouze pour José).

 

 

• Deuxieme partie

48. Comment débute la deuxième partie?
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49.Où habitent Amantine et José? Où se trouve l'école? Situez ces deux endroits sur la carte. (p. 65)
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50.Où José déjeune-t-il à midi? (p. 67)
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51. Comment José voit-il les émotions d'Amantine? (p. 108)
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52.José apprécie-t-il l'école? (p. 109)
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53. Qu'est-ce qui dérange José? (p. 110)
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54.Que se passe-t-il le jeudi? (p. 110)
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55. Avec qui José devient-il camarade? Décrivez cet ami. (p. 111)
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56. Que se passe-t-il chez Mme Léonce? (pp. 113-114)
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57. Qu'est-ce que Mme Léonce demande à José? (p. 118)
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58. José arrive-t-il à l'heure à l'école? Pourquoi? (p. 119)
___________________________________________________________________________________________

59. Quelles sont les sensations qui José éprouve chez Mme Léonce? (p. 119)
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60. Quand José finit la vaisselle tôt, que doit-il faire? (p. 120)
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61. Qu'est-ce que José doit faire après la classe? Pourquoi cela l'embête-t-il? (p. 120)
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62. Que se passe-t-il chez Mme Léonce? (p. 124)
___________________________________________________________________________________________

63. Comment José décrit-il l'école? (p. 127)
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64. Qu'est-ce que José décide de faire entre 11h et 13h? qu'est-ce qu'il mange à midi? (p. 129)
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65.Quel est le moment de l'année? Que fait José? Quelles sensations éprouve-t-il pour l'école et pour les champs de cannes? Expliquez. (p. 131)
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66. José joue-t-il avec les enfants de Petit Morne? Pourquoi? A quoi joue-t-il? (p. 132)
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67.Pourquoi José considère-t-il les champs de cannes comme un danger? (p. 133)
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68. Pourquoi Amantine va-t-elle à Petit Bourg? Que demande-t-elle à José en rentrant? José est surpris par la réaction de sa grand-mère? Pourquoi? Comment réagit-elle et à quoi s'attendait-il? (p. 134)
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69. Que décide Amantine? Comment José l'apprend-il? (pp. 136-137)
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70. Pourquoi Amantine prend-elle cette décision?
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71.Parmi les nouveaux voisins, qui José préfère-t-il? Pourquoi? (p. 140)
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72. Décrivez les maisons de la cour Fusil. (p. 141)
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73. Chez les voisins, comment les pièces sont-elles séparées? (p. 142)
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74. Maintenant, que fait José le jeudi? (p. 142)
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75. Expliquez les expressions "bâtons-volants" et "gens-gagés." (p. 144)
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76. Qui est Georges Roc? Pourquoi José l'aime-t-il? Quelle est sa triste histoire? (p. 149)
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77. Que ressent Amantine pour José? (p. 156)
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78. Pourquoi Amantine envoyait José à l'école? (p. 157)
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79. Qu'est-ce que le catéchisme? (p. 157)
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80. Qu'est-il arrivé à Amantine? (p. 165)
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81. Où a-t-on amené Amantine? (p. 170)
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82. Quel événement malheureux arrive à Jojo? (p. 173)
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83.Dans sa conversation avec Jojo, qu'est-ce qui brise la rêverie de José? (p. 174)
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84. Quelle est la réaction de José quand il voit que sa grand-mère est rentrée? (p. 174)
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85. Qu'est-ce qui est interdit à Jojo? (p. 176)
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86. Qu'est-ce qui est interdit à Jojo? (p. 177)
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87. Le dimanche, que fait José avec Audney? (p. 177)
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88. A quoi José se prépare-t-il à l'école? (p. 181)
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89. Comment José se prépare-t-il à sa première communion? (p. 181)
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90. Qui José va-t-il voir? Pourquoi? (p. 185)
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91. Quels cadeaux José reçoit-il? (p. 188)
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92. Que se passe-t-il en chemin? (p. 189)
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93. Quel est l'événement de ce samedi? Commentez la façon dont l'auteur présente les faits. (p. 190)
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94. Qu'est-ce que José achetait avec ses économies? (p. 191)
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95.Comment José peut-il faire du manège? (p. 196)
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96. Pourquoi Jojo n'est-il pas à l'école le lendemain de la fête? (p. 198)
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97. Pour répondre aux deux questions suivantes, vous pouvez consulter ce site. Que signifie le verbe "marronner?" A quelle époque était-il utilisé? (p. 198)
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98. Qu'est-ce qu'un "nègre marron?"
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99.Comment José apprend-il pourquoi Jojo s'est enfui? (p. 199)
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100. Qu'est-ce que l'absence de Jojo change en classe? Expliquez. (p. 200)
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101. Expliquez l'expression "Dix que […] M. Roc allait envoyer à Saint Esprit." (p. 201)
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102.Selon le maître, quelle est l'importance du Certificat d'Etudes? (p. 201)
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103. Où va José? Avec qui? Pourquoi? (p. 203)
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104. Quelle est la réaction de José à l'annonce des résultats? (p. 205)
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105. Quelle est la réaction d'Amantine quand José lui apprend la nouvelle? Commentez. (p. 206)
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106. A quel autre examen José doit se présenter? Pourquoi? Quelle est l'attitude de M. Roc? (p. 206)
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107. Pourquoi José est-il content d'aller à Fort-de-France? (p. 207)
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108. Comment José et Amantine se rendent-ils à Fort-de-France? (p. 208)
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109. Expliquez "travailler dans les petites bandes." Expliquez les sensations de José pour les champs de cannes. (pp. 210-211)
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110. Où José est-il convoqué? Pourquoi? Quelle est la réaction du maître? (pp. 211-212)
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Que remarquez-vous sur la façon dont les personnages expriment leurs sentiments?
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111. Commentez le portrait de la condition des noirs dressé par l'auteur.

 


• Troisieme partie

112. José a-t-il obtenu une bourse complète? Qu'est-ce que cela signifie? (p. 215)
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113. Expliquez les italiques de "ils" et "leurs," à qui font-ils référence? Quelle est la décision de sa mère? (p. 216)
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114. Que fait la mère de José pour qu'il puisse aller au lycée? (p. 217)
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115. Quel est le nom du lycée où va José? Nous avons parlé de ce personnage plus haut, qui est-il? Citez plusieurs choses auxquelles son nom a été donné.(p. 219) Vous pouvez consulter ce site pour répondre à ces questions.
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116. Comment José décrit-il le lycée? Se sent-il à l'aise avec ses camarades? Pourquoi? (pp. 220-221)
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117. En quelle classe José est-il? Est-ce que l'établissement pour cette classe s'appelle de la même façon aujourd'hui? Consultez cette page si nécessaire. (p. 221)
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118. Expliquez: "Les autres, les Serge, oui, mais moi…" (p. 122)
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119. Quel est le résultat du premier trimestre? Comment José explique-t-il cela? Quelle est la réaction de sa mère? Qu'a-t-il décidé alors? (pp. 222-223)
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120. Que veut faire José pour les vacances de Noël? (p. 223)
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121. A quelle occasion, Amantine embrassait-t-elle José? (p. 225)
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122. José est-il triste de ne pas aller à Petit Bourg pour Noël? Expliquez. (p. 226)
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123. Comment se passe le deuxième trimestre? (p. 226)
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124. Quel est le nom du nouveau camarade de José? (p. 226)
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125. Quel moment de joie pour les élèves est un moment de torture pour José? Expliquez. (p. 227)
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126. Pourquoi José refuse-t-il le pain que lui tend Bussi? (p. 228)
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127. Comment est venu le goût de la lecture à José? Quels sont ses commentaires au sujet de la lecture? Quels sont les deux mondes dont il parle? (p. 231)
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128. Où José va-t-il pour les vacances? Quel est son nouveau passe-temps? (p. 231)
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129. De quelle "couleur" sont les romans que José lit? (p. 233)
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130. Quelle est l'attitude d'Amantine envers José? (p. 235)
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131. De quoi José a-t-il conscience? (p. 235)
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132. Pourquoi José rêve-t-il de devenir un homme? (p. 236)
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133. Quelle est l'agréable surprise que José apprend de retour au lycée? (pp. 236-237)
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134. Qui vient rendre visite à la mère de José? Que lui propose-t-elle? (p. 237)
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135. Quelle est la réaction de Délia? Comment José va-t-il vivre? (pp. 240-241)
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136. A quoi José est-il attentif quand il marche? (p. 242)
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137. Notez le contraste entre la maison de M. Lasseroux et celle de Délia ou d'Amantine. (pp. 242-243)
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138. Comment José supporte-t-il l'absence de sa mère? (p. 244)
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139. Quel est le comportement de José par rapport à l'école? (pp. 244-245)
___________________________________________________________________________________________

140. Quel est l'endroit favori de José à Fort-de-France? Définissez le mot. (p. 245)
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141. Qu'est-ce que José décrit? (pp. 246-248)
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142. Quel est le quartier que José trouve le plus sympathique? Pourquoi? (p. 249)
___________________________________________________________________________________________

143. Qu'est-ce que l'école buissonnière? Où José la fait-il? (p. 250)
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144. Qu'est-ce que José apprécie sur le chemin du Morne Pichevin? (pp. 251-252)
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145. Quelle est l'attitude des domestiques de la Route Didier? (p. 243)
___________________________________________________________________________________________

146. Quelle catégorie de personnes habitent dans les belles maisons? (p. 254)
___________________________________________________________________________________________

147. Comparez l'attitude des domestiques de la Route Didier envers les blancs à celle des travailleurs de la Rue Cases-Nègres et de Petit Bourg. Quel est le constat que l'on peut faire sur la cohabitation des noirs et des blancs en Martinique? Essayez d'expliquer. (pp. 253-254)
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148. Quelle est l'attitude de José face à cette situation? (p. 255)
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149. Qui est le nouveau copain de José? Comment s'appelle-t-il? (pp. 255-256)
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150. Définissez le mot "atavisme" (p. 256)
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151. Qu'est-ce que José a compris sur la Route Didier? (p. 262)
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152. Quelles sont les trois catégories qui constituent la société? (p. 262)
___________________________________________________________________________________________

153. Pourquoi José retourne-t-il à Petit Morne? (p. 264)
___________________________________________________________________________________________

154. Quelles sont les sensations de José quand il retourne à Petit Morne? (pp. 264-266)
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155. En quelle classe José entre-t-il? Qu'est-ce que le baccalauréat? (p. 266)
___________________________________________________________________________________________

156. José est-il intéressé par les disciplines enseignées? (p. 267)
___________________________________________________________________________________________

157. De quoi José est-il accusé par le professeur de français? Est-ce vrai? Quel était le sujet de la composition? (pp. 269-270)
___________________________________________________________________________________________

158. Qu'est-ce qui rapproche encore plus José et Carmen? (pp. 272-273)
___________________________________________________________________________________________

159. Quels sont les avantages de sortir avec un blanc? (p. 277)
___________________________________________________________________________________________

160.Expliquez l'expression "éclaircir la race." (p. 278)
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161. Comment José qualifie-t-il ces attitudes? (p. 278)
___________________________________________________________________________________________

162. Qui José retrouve-t-il? (p. 281)
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163. Pourquoi Jojo a-t-il fait de la prison? (pp. 283-285)
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164.Quel est le résultat de l'examen de José? (p. 285)
___________________________________________________________________________________________

165. Que fait José le soir? (p. 286)
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166. Où Carmen, Jojo et José allaient-ils le mardi ou le vendredi soir? Pourquoi ces soirs-là? (p. 287)
___________________________________________________________________________________________

167. Quels sont les commentaires de José sur les films et le portrait des noirs? (pp. 288-289)
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168. Quel est le sujet de la discussion avec Adréa? (pp. 290-291)
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169. Combien de temps après son échec José réussit-il la première partie du baccalauréat? Quand José sent-il une joie pleine suite à cette réussite? (p. 292)
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170. Qu'est-ce qui intéresse José plus que les livres du programme scolaire? (p. 293)
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171. Commentez: "Tout le passé de la race nègre, confronté avec son présent, se révéla ainsi à moi comme un défi jeté par les faits historiques à cette race, et une telle constatation me faisait tressaillir de ce vibrant orgueil qui fait lever les boucliers." (p. 293)
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172. Comment José décrit-il la vie de la ville? Expliquez ce qu'est la Savane de Fort-de-France et son rôle. (pp. 204-207)
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173. Qu'est-il arrivé à Carmen ce matin là? (p. 299)
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174. Quel est le projet de Jojo? (p. 304)
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175. Quelle nouvelle Délia a-t-elle reçue? (p. 306)
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176. Comment José comprend-il que sa grand-mère est morte? (p. 309)
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177. Quelle partie du corps de sa grand-mère José décrit-il? Commentez. (pp. 310-311)
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178. Quels sont les thèmes abordés dans la dernière partie? Sont-ils amenés par le reste du livre?

 



IV. RENCONTRE AVEC L'AUTEUR


Joseph Zobel (auteur de Rue Cases Nègres)
et
Emmanuelle Vanborre (auteur de ce site web)

A votre avis quel est le message que Joseph Zobel veut faire passer? Que veut-il montrer ?
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Pour vérifier lisons ce que l'auteur du livre nous dit... Madame Dumas Simone l'a rencontré et elle nous relate ses propos:

Vous écrivez surtout sur la Martinique ( nouvelles, romans, poésies... ) Pourquoi?
C'est mon pays, il y a des milliers de choses à dire mais dans " La rue cases nègres " la première partie est un infime morceau de mon enfance, j'ai beaucoup élagué le récit, je me suis astreint à simplifier pour maintenir l'intérêt du lecteur et susciter en permanence son attention et son émotion.
A travers la description de l'univers de votre enfance vouliez-vous faire passer un message particulier ?
Je me suis attaché à décrire la situation originale et singulière, le regard sur ma grand-mère, de façon esthétique et artistique, j'ai voulu dire tout l'amour que j'ai pour elle [...] Rendre hommage à cette femme illettrée mais EXTRA ORDINAIRE dans sa simplicité, son humilité, son courage, son honnêteté, sa force de caractère.
[...]
Mais j'ai tenu ma promesse quand elle est partie j'avais mon baccalauréat et je l'avais sortie de sa condition misérable.

La condition des noirs est soulignée avec insistance à la fin du livre, pourquoi ? De plus la notion de tolérance zéro à l'égard des noirs est un point sur lequel vous insistez, pouvez-vous expliquer ? Qu'en est-il aujourd'hui ?
Dans la seconde partie du livre je m'attache à décrire la condition des noirs car j'ai vécu dans mon enfance une position d'infériorité permanente par rapport aux blancs bien que je sois comme eux citoyen français. Les noirs ont toujours été des subalternes, les blancs avaient par rappport à eux une exigence maximale et ne toleraient aucune défaillance. Il y avait 2 sortes de blancs en Martinique lorsque j'étais enfant : les fonctionnaires qui avaient choisi les Antilles pour gagner de l'argent et vivre aisément, ils se sentaient supérieurs aux noirs, puis les békés, descendants des anciens colons, les gros propriétaires des terres où travaillaient les esclaves même après qu'ils aient été affranchis, avec eux c'était des rapports de force permanents, soit ils nous ignoraient soit ils nous écrasaient de leur superiorité, le noir n'était pas un français comme les autres. C'était dur d'être noir en Martinique... J'ai voulu que l'on sente cela ... [...]

Comment est née l'idée du film est-ce que cela vous tenait à coeur ou bien mademoiselle Palcy en a pris l'initiative ?
Je n'y avais pas du tout pensé car je n'en sentais pas le besoin c'est Mademoiselle Euzhan Palcy qui a voulu pendant des années adapter le livre au cinéma mais elle ne trouvait pas le financement. [...] Elle a quand-même réussi parce qu'elle est tenace à mettre en image le livre, c'est elle qui a écrit le scénario, en accord avec moi, on s'est souvent rencontrés à l'époque, elle justifiait sans cesse ses libertés par rapport au texte, elle m'expliquait ses exigences techniques. [...]

Le livre et le film ont-ils eu le même impact sur le public ?
Beaucoup de gens ont vu le film et beaucoup m'ont dit l'avoir vu plusieurs fois, mon livre a été moins lu.

Avez-vous aimé le film ?
Je ne regrette pas l'adaptation qu'en a fait mademoiselle Palcy, c'est autre chose que mon livre, peu m'importe la manière dont les deux ont été reçus par le public...

On dirait que votre plume trempe dans la vérité, vous parlez avec justesse et lucidité, quelle importance donnez-vous aux mots ?
Nous perdons souvent de vue que par des mots nous pouvons faire le BIEN et le MAL, il faut être vigilant.

Pourquoi avez-vous choisi de vivre dans le sud de la France ?
Parce que je suis venu un été en vacances à Anduze et que j'ai retrouvé la lumière des Antilles.

Ecrire pour vous c'est : un besoin vital, un passe-temps, une vocation, une envie incoercible ... ?
Ce n'est pas facile d'écrire, c'est même parfois difficile et angoissant, mais j'ai le désir très fort de faire partager des émotions, des sentiments, des sensations qui m'ont touché à un moment de ma vie.

Où situez-vous l'homme dans l'univers ?
L' homme est au centre d'une sphère soumise en permanence à des forces supérieures qui prennent le dessus. On agit, on pense selon ces forces supérieures, restons lucides et vigilants car elle nous tirent vers le bien ou le mal.

Propos recueillis le mercredi 15 novembre 2000 dans la douceur du mas de monsieur Joseph Zobel perdu au coeur des Cévennes flamboyantes des couleurs de l'automne avancé.

Messages de l'auteur :

Qu'est-ce que l'auteur a voulu montrer ?
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Quelle est la situation d'une personne noire en Martinique?
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Quelle est l'importance des mots?
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V. L'ESCLAVAGE AUJOURD'HUI

La situation aujourd'hui: l'esclavage a été aboli, mais certaines personnes vivent toujours dans des conditions difficiles et dans une position d'infériorité.
Qui est principalement exploité aujourd'hui ?
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A travers le monde, 27 millions de personnes sont considérées comme vivant dans des conditions misérables et similaires à celles de l'esclavage. Ce chiffre représente la population des états du Massachusetts, de New York et du Connecticut réunis. Essayez de décrire les conditions de ces personnes exploitées, en prenant exemple sur ce que vous voyez aujourd'hui dans le monde (dans votre pays d'origine ou ailleurs).

 

A votre avis que pouvons nous faire pour améliorer la situation ?

 


Je remercie chaleureusement ma mère, Madame Dumas, pour sa participation à ce projet et son soutien permanent.

Page créée par Emmanuelle Vanborre
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